Tilpasset opplæring er et begrep vi lærere bør ha godt kjennskap til. Det er omtalt i læreplanen, media, og på lærerrommet i hverdagen. Så er spørsmålet om vi alle legger det samme i innholdet. TPO er noe alle elever har rett til, det er altså ikke spesialundervisning. Undervisningen skal ta hensyn til elevers alderstrinn og utviklingsnivå, i tillegg til fag og stoff. Elevers forutsetninger, sosiale bakgrunn og lokale tilhørighet skal imøtekommes. Skolen skal ha rom for alle elever, og diversiteten i elevgruppen bør utnyttes som en ressurs.
På elevsiden.no omtales TPO-modellen. Dette er en modell som tar for seg TPOs dynamiske karakter. http://www.elevsiden.no/tilpassetopplaering/1100119987 Dette er interessant lesning, hvor mange aspekter ved TPO omtales.
Så er spørsmålet hvilken rolle IKT kan spille i målet med tilpasset opplæring for alle. Ved at eleven utvikler et pedagogisk-diaktisk IKT-skjønn (hvordan veve sammen fag, pedagogikk og digital kompetanse) får man et stort spekter ferdigheter og kunnskaper å spille på i læringsarbeid. Med tanke på lærerens planlegging og gjennomføring av undervisningsopplegg gir IKT rom for å differensiere i nivå og tid. Det kan være lettvint med personlig veidedning og oppfølging, for eksempel ved hjelp av It's learning. For eleven er det enkelt å få til et fint produkt i skriftlige arbeider, samt at IKT i seg selv ofte er en motiverende faktor i arbeid.
